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    2022年关于数学培优补差工作计划范本3篇(全文完整)

    浏览数: 发布时间:2022-05-31 16:30:02

    下面是小编为大家整理的2022年关于数学培优补差工作计划范本3篇(全文完整),供大家参考。

    2022年关于数学培优补差工作计划范本3篇(全文完整)

      提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学基本能力。下面是小编为您推荐的关于数学培优补差工作计划精选范文3篇,供大家参考选择。

      数学培优补差工作计划 篇1

      为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。

      (一)思想方面的培优补差。

      1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。

      2.定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

      (二)有效培优补差措施。

      利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据的素质采取相应的方法辅导。

      1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

      2.安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。

      3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次的需要。

      4.培优补差过程必须优化,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;
    习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;
    解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养思维的广阔性和变通性;
    解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

      5.每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立档案。

      (四)在培优补差中注意几点:

      一、不歧视有困难的学生,不纵容优秀的,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;
    其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.

      二、根据优差生的实际情况制定方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

      三、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进的作业情况,培养学习兴趣,树立对的信心。

      四、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

      五、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如

      ①自己不会做.

      ②不敢向同学或请教.

      ③不认真,马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,才会感受到的关爱,才会努力去.

      六、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。

      在中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种积极因素,一定要把此项工作做好,争取做出好的成绩.

      数学培优补差工作计划 篇2

      有句话说“没有差生,只有差异”的,所以本学期我从后进生抓起,从而提高整个班级的学习水平。我发现转化“差生”是有窍门的,只要“差生”愿意学好,按照一定的方法进行训练,是完全可以在短期内转化的。把课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气,使每个学生学有所长,学有所用,提高数学学习成绩,全面提高教学质量。

      一、基本情况分析

      1、学生情况分析

      我任教两个班,二(3)班有46人,二(2)班有46人,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课兴趣浓厚、动手能力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然极个别部分学生学习不够认真主要是那20%的后进生,其主要形成的原因有以下几点:

      (一)由于纪律较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。

      (二)缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩,上课不注意听讲。

      (三)在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱,因此个别学生家庭作业完不成,或边看电视边做作业。有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导。

      2、培优辅差对象

      ①培优对象

      优生:10人

      ②辅差对象

      学困生:10人

      二、任务目标

      (一)思想方面的培优补差。

      1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。

      2、定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

      (二)有效培优补差措施。

      利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”。具体方法如下:

      1、课上学困生板演,中等生订正,优等生解决难题。

      2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。

      3、练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”—拓广题。满足不同层次的需要。

      4、培优补差过程必须优化,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。

      (三)在培优补差中注意几点:

      1、不歧视有困难的学生,不纵容优秀的,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;
    其次做到宽容,即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。

      2、根据优学困生的实际情况制定方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

      3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进的作业情况,培养学习兴趣,树立对的信心。

      4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

      5、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。学困生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不会做。②不敢向同学或请教。③不认真,马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,才会感受到的关爱,才会努力去。

      6、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。

      数学培优补差工作计划 篇3

      一、指导思想

      提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养数学能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写作能力,以便在语数年赛和毕业测试中取得好的成绩,并能协助老师进行补差活动,提高整个班级的数学素养和数学成绩。

      二、制定目标:

      在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的数学综合能力,并协助老师实施补差工作, 帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,争取在毕业测试时取得及格分数。

      三、定内容:

      培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高数学能力。

      补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写作文至少能写得出,可先布置他们摘抄、 仿写,后独立完成,保证每个后进生有话可说,有文可写。训练后进生的口头表达能力,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

      四、培优对象:

      徐雯雅 张钦 戴丁亮 张成 徐雪 余忠芳 刘应秀

      五、补差对象:

      胡菁 范定培 姚栋译 黄亚君 姜观雷

      丁金辉 吕紫旋。

      六、主要措施:

      l.课外辅导,利用课余时间。

      2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。

      3.请优生介绍学习经验,后进生加以学习。

      4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。

      5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

      6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

      7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

      8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

      9.必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。

     

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